Como se había mencionado en el texto anterior, las competencias son la salida al proceso ya robotizado en los alumnos: memorización-previo examen, pero entonces surgen varios interrogantes tales como: ¿Qué modelo e implementación propone para la educación en Colombia? Como educadores nuestro proceso de enseñanza siempre ha estado ligado a la sistematización de conocimientos, al enfoque teórico- evaluativo, para mejorar el proceso educativo debemos hacer hincapié en la investigación y el análisis para así formar estudiantes críticos que argumenten sus conocimientos y reflexionen para así cambiar su concepción del mundo, debido a esto nos surgen nuevas preguntas como ¿qué es una apuesta ética? Una apuesta ética es un pensamiento axiológico enfocado al proceso de la enseñanza en base a los interrogantes de por qué y para que educar.
Retomando el modelo educativo colombiano, su dirección se centra en las competencias las cuales nos proponen un modelo perfeccionista mediante los modelos de evaluación designados por el sistema, es allí cuando desde el punto de vista del pedagogo las competencias no serían una buena opción, puesto que deja de lado los valores esenciales del alumno tales como su capacidad de construir el mundo de manera crítica y argumentativa enfocándolo así a un modelo de memorización y robotización donde solo se aprende lo necesario sin transformar dicho conocimiento a la práctica o a algo más real, así podemos plantear estrategias para la eficacia en el desarrollo de las competencias al crear campos de acción donde el alumno y su punto de vista sean la base de la discusión, generando debate en cada uno de los temas vistos dándole crédito a las opiniones del alumno. Hay variedad de actividades y procesos que se pueden hacer para poder lograr un pensamiento constructivo, unas de ellas pueden ser: brindar las herramientas suficientes para que los estudiantes puedan construir sus propias conclusiones de algún tema en particular, enseñar temas que se presten para llevarlos a la práctica, para que así sea más divertida llevadera y experimental la forma tanto de enseñar como de aprender.
Tomando en cuenta la opiniones del sector docente en cuanto a la modificación de los procesos educativos, opinamos que la medida no es el cambio del proceso, sino, la implementación de una manera diferente donde el alumno argumente lo que piense y aprende de manera crítica, reflexiva y analítica, dando así lugar a un proceso de interacción que recopile no solo material de enseñanza, sino material que ayude al crecimiento del alumno como persona y su posición frente a la sociedad como ser pensante.
DANIELA QUINTERO
ESTEBAN LONDOÑO
